Multidisciplinary Journal of Science and Technology

ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ СОЦИАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА

ЭРГАШОВ МАМУРЖОН МОМИНЖОНОВИЧ

Независимый исследователь Чирчикского государственного педагогического университета

##semicolon## социальная компетентность, учителя русского языка, компетентностный подход, международный опыт, педагогические технологии.

---

सार

В статье рассматриваются теоретические основы развития социальной компетентности будущих учителей русского языка. Анализируются содержание, компоненты, этапы развития и педагогические подходы социальной компетентности. Исследование основано на теоретических взглядах таких учёных, как Выготский, Дьюи, Венгер, Зимняя, и показаны возможности внедрения международного опыта в систему образования Узбекистана. В результате разработаны рекомендации по гармоничному развитию коммуникативных, эмоциональных, культурных и профессиональных качеств будущих учителей.

---

##submission.citations##

1. Выготский Л.С. Мышление и речь. Москва: Лабиринт, 2001. – 287 с.

2. Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования. Высшее образование сегодня, 2003, №5. – С. 34–42.

3. Краснокутская Л.В. Формирование профессионально-педагоги-ческой компетентности учителя. Москва: Академия, 2015. – 215 с.

4. Муслимов Н. А. Касбий компетентлик: назария ва амалиёт. Тошкент: Фан, 2019. – 240 б.

5. Dewey J. Democracy and Education. New York: Macmillan, 1916.

– 430 p.

6. Harmer J. The Practice of English Language Teaching. 4th ed. Harlow: Pearson, 2015. – 446 p.

7. OECD. The Future of Education and Skills 2030: OECD Learning Compass. Paris: OECD Publishing, 2019. – 46 p.

8. Salovey P., Mayer J.D. Emotional Intelligence. Imagination, Cognition and Personality, 1990, 9(3). – P. 185–211.

9. UNESCO. Education for Sustainable Development Goals: Learning Objectives. Paris: UNESCO, 2017. – 62 p.

10. Wenger E. Communities of Practice: Learning, Meaning, and Identity. Cambridge: Cambridge University Press, 1998. – 318 p.